【尚品•品牌足迹】书韵和雅 阅享致知——济南市天桥区尚品清河幼儿园教育品牌发展侧记

济南市天桥区尚品清河幼儿园“品书香·品成长”品牌建设以来，在园所负责人的带领下，全体教师不断学习，团结协作，用阅读推动教育思想的更新和提升，促进教育方法的落地和改进，从而提升幼儿园各项工作的境界和水平。

园所以“品书香·品成长”品牌创建的契机，为幼儿园内涵发展找准支点，打造书香特色，提升全园幼儿、家长、教师的书香品味，以阅读触摸成长，以阅读滋养人生，用阅读科学教养。同时，打造家庭与幼儿园的书香环境，发挥环境育人的价值。全园阅读的内容涉及面广，品类丰富，从幼儿悦读、家长品读、教师研读三方面着手，既有幼儿的成长类书籍，又有家长的教养类书籍，还有教师的专业类书籍，更有针对不同阶层的红色书籍，在品牌创建的过程中，不但能从浩如烟海的书籍中点未来之灯、找育儿之法、探教育之道，还能以阅读的力量，将中国的红色文化基因深深镌刻在每个人的心中。

一、品牌路径

（一）成立阅读项目组，形成阅读研究模块

根据“品书香·品成长”品牌建设的需要，分别成立三个主要的项目组，即：阅读体系项目组、阅读推广项目组和平台建设项目组，每个项目组设立阶段目标，逐层推进，形成全园阅读的良好氛围。

（二）深化顶层设计，打造尚品模式

具体内容：形成“四品、三方、多平台”的品牌模式，“四品”——品读、品行、品味、品质；“三方”——幼儿、教师、家长；“多平台”——线上+线下的多平台参与及推广。

（三）探索与实践关于不同年龄层幼儿的“书香”特色课程与活动。

结合幼儿年龄特点，分别从小、中、大不同年龄段形成相应的阅读模式，形成“幼儿悦读”的阅读体系。同时注重家园的配合，通过专业书籍，掌握一定的理论支撑，引导家长进行一些有教育意义书籍的学习。

二、创建成果

儿童的阅读体验是一个“感知-想象-理解-产生情感”的过程，随着“品书香·品成长”品牌的不断推进，济南市天桥区尚品清河的教师们以案例研究法、行动研究法、经验总结法等方法为抓手，形成了系统的阅读体系和显著的阅读效果。

1.形成幼儿、教师、家长、亲子四级阅读体系，幼儿在玩转绘本、绘本课堂等活动中形成“主动读、乐意读、喜欢读的阅读氛围。通过“图书漂流”、“亲子阅读”、“故事大王比赛”等活动，进一步形成班级特色，打造“悦读班级”。

图书漂流

“图书漂流”活动成为班级开展阅读活动的主要阵地。每天都会有一本绘本流动到家庭中，增加了亲子阅读的魅力，同时更好地增进了亲子关系。

亲子阅读

孩子与爸爸妈妈围坐在一起，共同开启一段温馨、奇妙的阅读之旅。阅读后，孩子回顾绘本中所讲内容，在纸上画下所思所想，倾听孩子的一百种语言。

故事大王比赛

故事大王比赛给幼儿提供了语言环境和自我展示的舞台，让他们敢说、愿说、喜欢说、大胆说、表演说，她们自信的站在舞台，选择有趣的绘本故事，把故事讲给大家，分享其中的快乐。

2.教师通过学习、研究、实践、反思，再学习、再研究、再实践、再反思的过程，逐步走出了一条对阅读培养的方式方法的探寻和创新之路。开展多次线上和线下的家长阅读分享交流活动，形成《家长读与行案例手册》，同时教师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》通过对幼儿年龄段五大领域发展的特征，制定了符合年龄段的亲子阅读书目，形成《“爱阅读,爱成长”亲子阅读推荐书目》，和小、中、大不同年龄段的《玩转绘本阅读指导手册》。开展研究性阅读教研及“芳华读书会”阅读分享的活动，以思促读，有效提升教师绘本阅读指导能力，并整理出《教师读与行案例手册》。

3.幼儿园也依托各大平台，公众号每月推送一篇关于绘本的新闻，至今已推送 26 篇，利用公众号、微信视频号等渠道，完成了平台宣传，其中《讲个故事给你听》《玩转绘本， 让绘本动起来》2 篇书香新闻被舜网和人民日报两家外媒进行相关报道，起到了一定辐射引领影响作用。

三、品牌展望

在品牌推进过程中，我们改变以往绘本课题注重创设书香文化环境和幼儿如何进行绘本阅读的方向，形成自己的品牌特色，探索出以从幼儿、家长、教师、亲子四方阅读模式，不同年龄层幼儿的“书香”特色课程，形成幼儿悦读、家长品读、教师研读的品牌文化，发挥环境育人的价值。我们会持续将阅读进行到底，让书香陪伴孩子们成长。

好的阅读习惯受益终生，爱上悦读是我们一直以来的追求，所以我们在研究中从"大处着眼,小处着手”,帮助幼儿养成良好的阅读习惯，提升幼儿的阅读能力。品书香品成长，助力幼儿成长。