聚焦户外大循环，共研体能促发展——济南市天桥区第二十二联盟组教研活动

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，进一步优化幼儿园户外体能大循环的游戏质量，加强幼儿体育兴趣爱好培养，全面提高幼儿身心健康水平。2024年11月27日，济南市天桥区第二十二联盟组开展了一场关于户外体能大循环教研活动。

          活动开启     热身游戏

活动开场前，济南市天桥区尚品清河幼儿园陈颖新老师带领老师们一起开启了一场体能小循环游戏，此刻老师们成为了游戏中的孩子，站在孩子的角度感受到了游戏的力量，教研活动更加有趣。

分享共思   聚焦现状

随后，各联盟组幼儿园将自己幼儿园的户外体能大循环方案进行了分享，各园根据园所实际情况，结合幼儿各年龄段发展特点，将幼儿走、跑、跳、爬等动作，科学合理地融入了户外体能大循环中，从孩子的自主性、运动量、运动常规及安全四方面为基本，为体能大循环做了全面的思考。

夯实基础

理论学习

为了创设更具科学性的体能大循环模式，陈老师带领联盟组老师共同梳理了幼儿发展的关键经验以及学习“科学设计体能循环项目、流程及投放器械”理论知识，深入讲解了体能游戏的设计要求，为联盟组老师们后续设计调整户外体能大循环提供了指导参考。

发现问题    共研共学

理论知识学习过后，陈老师又带领联盟组老师们重新审议了各园的户外体能大循环的设计方案，老师们针对方案中存在的问题、场地分布的合理性，游戏设置的安全性、趣味性，及游戏路线的可操作性等方面展开了研讨。

老师们互相提出了一些具有可行性的建议，帮助各个游戏升级，在激烈的头脑风暴之后，最后预设生成了各园“体能大循环”最佳方案。

研讨结束后，陈老师对本次活动进行总结，梳理核心经验。同时也为联盟组老师们如何常态化开展体能大循环、设计体能大循环游戏，提供了教研的思路和方向。

期望各联盟组幼儿园通过此次教研活动，不仅要深化《指南》理解，了解体能大循环的意义，更要优化体能大循环游戏指导及策略，创新探索挖掘出更多更好的体能循环形式，从而支持幼儿有深度地学习与发展。